我們要關(guān)注這樣一個話題：誰來批改孩子的作業(yè)?您可能要說了，這個問題還用得著討論嗎?自古以來不就是老師批改作業(yè)?先別忙著下結(jié)論。就在11月12日，武漢市教育局要求全市展開專項整治行動，嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。而至此，從國務(wù)院到全國十多個省份都已出臺了嚴(yán)禁讓家長批改作業(yè)的規(guī)定，卻依然沒能杜絕。

最近，這段江蘇家長因不堪給孩子批改作業(yè)憤而退出家長群的視頻，讓一個老話題再度引起熱議。那就是：孩子的作業(yè)該不該由家長來批?

有家長吐槽，如今的班級微信群已經(jīng)變成了壓力群，不光要幫孩子檢查作業(yè)、簽名拍照，有時還會領(lǐng)到一些超綱任務(wù)，比如辦一張“手抄小報”、做個PPT等。

北京家長 李女士：我經(jīng)常開玩笑的一句話說，現(xiàn)在最高會議就是家長會，你不敢缺席，然后老師隨叫隨到，給我們增加了很多負(fù)擔(dān)，就是一看群里有什么事，怎么回事，就是這種緊張氣氛也會有。

【央視新聞?wù){(diào)查】多數(shù)網(wǎng)友贊成叫停家長代批作業(yè)

晚間新聞聯(lián)合央視新聞微博發(fā)起的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)網(wǎng)友支持由老師批改作業(yè)，認(rèn)為批改作業(yè)是老師的職責(zé)，不應(yīng)該讓家長代勞。也有約3%的網(wǎng)友不贊同，理由是老師教學(xué)壓力大，無法顧及每個學(xué)生。那么老師對家長提出批改作業(yè)的理由是什么呢?這張發(fā)布在網(wǎng)上的截圖上，老師解釋了自己的理由，認(rèn)為只有批改了才有效果，批改了老師檢查的時候才能知道孩子哪里還沒掌握。能感受到老師對孩子的一片苦心，但有家長認(rèn)為，這種期望自己未必能做得到，做得好。

北京家長 朝女士：自己好像雖然也有不錯的學(xué)歷，但是你面對現(xiàn)在小學(xué)作業(yè)的時候，很多時候也是處于無所適從的階段。我覺得作為家長去批改孩子的作業(yè)，實際上你是非常非常不專業(yè)的。

教育專家：誰該批改作業(yè)?涉及家校職責(zé)界定

教育專家表示，讓不讓家長批改學(xué)生作業(yè)，涉及的是一個最基本的學(xué)校和家庭職責(zé)界定問題。

中國教育科學(xué)研究院研究員 儲朝暉：家長的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)的狀況參差不齊，而不同的家長差別很大，那么現(xiàn)有的我們中小學(xué)作業(yè)的大多數(shù)情況下，特別是三年級以上的作業(yè)，家長很難把它批閱得正確。從責(zé)任來講，課業(yè)學(xué)業(yè)主要的責(zé)任還是在學(xué)校還是在教師。

十多省份出臺規(guī)定 叫停家長代批作業(yè)

其實，“叫停”家長批改學(xué)生作業(yè)，中央到多地早有行動。去年中共中央國務(wù)院還專門發(fā)布意見，明確：杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。十多省份也相繼出臺規(guī)定。在合肥市琥珀名城小學(xué)的門口，教育局的“十不得”準(zhǔn)則，就掛在學(xué)校門口的宣傳欄上。遼寧省教育廳本周也下發(fā)“十要求”(《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》)，明確教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長和學(xué)生代勞。

遼寧省教育廳義務(wù)教育處負(fù)責(zé)人：我們公布了各市和省的監(jiān)督舉報電話，讓老百姓投訴有門。對于家長的投訴教育部門會認(rèn)真查實嚴(yán)肅處理。

此外，新規(guī)在為家長、學(xué)生減負(fù)的同時，也提出要為教師減負(fù)，嚴(yán)格控制各項社會事務(wù)進(jìn)校園，集中精力保障教師批改作業(yè)時間。

在采訪中，不少老師非常認(rèn)可，只有老師親自批改作業(yè)才能了解學(xué)生的知識掌握情況，不過同時也希望家長可以配合老師，一起促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

作業(yè)誰來批 聽聽孩子們的心聲

確實，一個孩子的健康成長，離不開家校共育。但學(xué)校教育和家庭教育的邊界究竟在哪?家長的角色又是什么呢?我們先來聽聽孩子的心聲。

【記者調(diào)查】家長要幫忙批改嗎?聽聽孩子怎么說

看來，在孩子們心中，父母的角色是幫忙檢查作業(yè)、督促學(xué)習(xí)，而批改還是老師更權(quán)威。然而，并不是說父母的責(zé)任僅限于此了，培養(yǎng)孩子，父母有更多老師做不到的事情要去做。

21世紀(jì)教育研究院副院長 熊丙奇：家長即使要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，也不是去陪讀，應(yīng)該是共同跟孩子確定學(xué)業(yè)的目標(biāo)，在監(jiān)督孩子完成學(xué)習(xí)計劃的過程中，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的能力。

專家建議：讓家庭教育回歸到育人本位

除了學(xué)業(yè)，孩子的綜合素質(zhì)更不應(yīng)忽視，而這一點家長責(zé)無旁貸。專家提示，家長可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣;讓孩子在體育鍛煉中享受樂趣、錘煉意志;在美育中提升審美素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新能力;在實踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，這些都是家庭教育的必修課。

21世紀(jì)教育研究院副院長 熊丙奇：家庭教育的核心是做人的教育。具體而言，家長要關(guān)注孩子的生活教育、生命教育、生存教育以及規(guī)則教育。但是現(xiàn)在家庭教育存在異化的問題，家庭教育現(xiàn)在成了圍繞著學(xué)校教育的支持教育。這一方面會把孩子包圍在知識教育中，同時也增加家長的焦慮。因此，我們應(yīng)該讓家庭教育回歸，回歸到育人的本位。

【央視短評】家校共育 托起孩子未來

培養(yǎng)孩子是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任，有教育家說過，沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭，都不可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。家長是孩子的第一任老師，要言傳身教，涵養(yǎng)孩子良好習(xí)慣;對于學(xué)校來說，則是立德樹人，高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)。家庭和學(xué)校的側(cè)重點不同、分工也不同，但目標(biāo)和落腳點都是一致的。堅持家校共育，在各盡其責(zé)中加強協(xié)作，構(gòu)建更和諧的家校關(guān)系，讓孩子健康成長、全面發(fā)展，才能托起孩子的美好未來，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。