近幾年，名校畢業(yè)生選擇去中小學任教，已經(jīng)不是新鮮事。但地處西北部的一個城市，近日發(fā)布年薪60萬元招聘清華、北大畢業(yè)生當中小學教師的啟事，還是再次引發(fā)了熱議。當?shù)厥遣皇窍萑肓私處熣衅傅?ldquo;唯學歷論”?對清華、北大畢業(yè)生如此優(yōu)待，是不是有失公允?一些網(wǎng)友的質(zhì)疑聲此起彼伏。

我們不能否認當?shù)亟逃块T和學校求賢若渴的態(tài)度。拿出高薪待遇吸引優(yōu)秀人才，誠意值得鼓勵。況且，我們也期待越來越多的優(yōu)秀人才從教。但具體到每座城市每所學校，教師人才的選擇究竟該怎樣拿捏尺度和標準，這是值得深思的問題。

優(yōu)秀人才的聚集一定與城市活力、發(fā)展?jié)摿ο嗟靡嬲?。此前，有的地區(qū)吸引大批名校高學歷人才去中小學任教，不只是因為教育對人才需求量大，還有城市本身的魅力。要知道，一城一校能否吸引并留住優(yōu)秀人才，一定不只是待遇，還有諸多主客觀因素。比如，求職者個人職業(yè)發(fā)展訴求與學校教育理念能否同向而行，所在城市文明發(fā)展程度高低、軟硬件配套設施是否完善等。

在我國眾多城市中，發(fā)布招聘啟事的這一城市以高人均GDP著稱。這給了當?shù)匾愿咝轿瞬诺膬?yōu)勢，也給了相關負責招聘的工作人員說出“我們財政可以負擔得起”的底氣。從中看出，當?shù)赜胸斦С鰞?yōu)先保障教育的發(fā)展思路，這很可貴。

但我們?nèi)砸埔馓嵝?，雖然高薪有利于招來更多的人才，但千萬別陷入“唯學歷論”“唯名校論”的怪圈。這種做法短時間內(nèi)能提高學校熱度和人氣，但從長遠來看卻可能得不償失，甚至破壞教育生態(tài)。因為，只憑高薪吸引人才，有可能造成招聘雙方互相看好的“錯覺”，反而容易錯選。況且，如果只把豐厚待遇給了個別名校畢業(yè)生，可能會挫傷其他優(yōu)秀人才從教的積極性，甚至造成教師群體的學歷“內(nèi)卷”。

在招聘教師中，學校要持謹慎態(tài)度。去年，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，提到黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變?nèi)瞬?ldquo;高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。落實這一精神，學校在選人用人上責無旁貸。

人才工作會議指出，要下大氣力全方位培養(yǎng)、引進、用好人才。相較于其他職業(yè)，教師職業(yè)具有公益屬性，對從教人員的能力、素質(zhì)有著全方位的要求。名校出身的人才，可能頭頂?shù)墓猸h(huán)耀眼，綜合素質(zhì)也不錯，但未必就能勝任好教師崗位?，F(xiàn)實中，一些名校畢業(yè)生由于前期對教師職業(yè)的特點認識不足，對教師的日常工作體驗不深，在接手工作后出現(xiàn)較大的情緒波動，陷入職業(yè)迷茫期。如果只是因為畢業(yè)學校的名頭更響一些，就給予超出一般教師的特殊待遇，甚至忽視求職者本身的職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Γ@種做法并不可取。

每所學校都希望有高學歷高素質(zhì)人才的加入，這是美好的愿景。但能不能用好高學歷人才，很考驗當?shù)貙W校的管理水平。當越來越多的優(yōu)秀人才選擇從教，死板、單一、自上而下的傳統(tǒng)管理可能不再適用。名校畢業(yè)生一般對自己的職業(yè)表現(xiàn)都有較高的預期，也容易被日常工作的瑣碎性消磨職業(yè)理想。目前，還有不少學校對教師的管理往往是通過行政命令和嚴格的規(guī)章制度實施，一定程度上束縛了教師的個性與自由，忽視了教師的人格和主觀能動性。如果想要用好人才，學校要有建立健全正向教師激勵機制的意識，激發(fā)與引導教師自由創(chuàng)造的潛能。

作為教育管理部門和學校還要看到，教師隊伍的建設不僅應該在“高層次”上下功夫，還應該更加注重“專業(yè)性”的培養(yǎng)，關注不同層次、不同年齡段教師群體的成長需求。如果教育經(jīng)費比較充足，應把更多資金投入在提高教師的普遍待遇和師資培訓上，讓更多教師感受到重視和發(fā)展平臺的廣闊。如果過于看重學歷，很可能會因“面子工程”挫傷廣大教師的從教積極性。如此，就本末倒置了。

(作者：鐘焦平)