前不久，巖石力學(xué)界著名專家陳子蔭先生的塑像在山東科技大學(xué)落成。陳子蔭先生在山東科大任教時，把全部心血奉獻(xiàn)了教育事業(yè)，培養(yǎng)了包括3名院士在內(nèi)的一大批優(yōu)秀人才。他生活節(jié)儉，愛生如子，在病逝前，把自己的4萬多元積蓄捐給了貧困學(xué)生。

為陳子蔭先生立像，是山東科大為優(yōu)秀教師“樹碑立傳”，加強師德師風(fēng)建設(shè)的系列舉措之一。近年來，山東科大為營造師風(fēng)好教風(fēng)好的校園環(huán)境，倡導(dǎo)教師織密一張師德“約束網(wǎng)”，守好三尺講臺“責(zé)任田”，畫好培育好老師的“同心圓”。

織密“一張網(wǎng)”，“軟”師德成為“硬”約束

“是您不分晝夜的指導(dǎo)讓我們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績，感謝您，陳老師!”山東科大能源學(xué)院院長陳紹杰指導(dǎo)的學(xué)生耿志，在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲金獎后專門給老師發(fā)去短信報喜，字里行間充滿感激。

師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)?？床灰娨裁恢?ldquo;師德”如何才能建設(shè)好?“學(xué)校把政策引導(dǎo)和制度約束相結(jié)合，強化全員全方位全過程師德養(yǎng)成，逐漸形成教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲聯(lián)動貫通的師德建設(shè)長效機制。”山東科大黨委常委、教師工作部部長李克周介紹。

為此，山東科大下大力氣抓師德建設(shè)整體規(guī)劃，讓師德約束“看得見”。首先，成立師德建設(shè)委員會，完善黨政“一把手”聽課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教等一系列規(guī)章制度;其次，構(gòu)建“學(xué)校黨委—師德建設(shè)委員會—教師工作部—二級單位黨委—基層教工黨支部—教師”六級師德建設(shè)體系;第三，制定師德負(fù)面清單及失范行為通報警示辦法，對教師在學(xué)術(shù)道德、教育教學(xué)、生活行為、廉潔自律等方面的失范行為進(jìn)行了明文規(guī)定，如在公共場合及網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表不正當(dāng)言論、抄襲和偽造學(xué)術(shù)成果、只教書不育人等師德失范行為“一票否決制”。

“通過這些實打?qū)嵉呐e措，讓教師一目了然地認(rèn)識到什么是不能做的、什么是需要做的、什么是倡導(dǎo)做的。”山東科大黨委副書記尹華說。

下活“一盤棋”，“教書匠”成為“育人師”

為引導(dǎo)更多教師走上育人一線，近年來山東科大充分挖掘校史中的諸多師德故事，編輯出版了《科大故事》等精神文化產(chǎn)品，讓全校教師從中汲取師德養(yǎng)分。同時，學(xué)校組織學(xué)生投票評選“最美教師”“教學(xué)名師”“師德標(biāo)兵”等，并建立師德動態(tài)數(shù)據(jù)庫，師德評價由“領(lǐng)導(dǎo)拍板”變?yōu)?ldquo;學(xué)生說了算”。

同時，山東科大發(fā)揮榜樣的力量，開展師德宣講、教書育人經(jīng)驗分享會、走近榜樣等形式多樣的師德踐行活動。“33年來，我收獲了不盡的‘桃李情’，這是我最幸福的事”……日前，在該校師德宣講團成立后的首場師德宣講會上，教學(xué)名師趙義軍分享自己的教書育人故事時說。

在山東科大，“以院為家”是很多人提起趙義軍的第一反應(yīng)。“印象中，趙老師辦公室的燈在晚上8點前就沒有熄滅過。”一名學(xué)生說。在教學(xué)生涯中，趙義軍12次獲評“學(xué)生心目中的好老師”和“教學(xué)名師”等稱號。趙義軍這盞燈，已經(jīng)成為督促身邊同事努力工作的“領(lǐng)航燈”。

守好“一扇門”，青年教師成為“好老師”

“眼下，教師隊伍呈現(xiàn)年輕化趨勢。青年教師有活力、有朝氣，但也存在不足。個別青年教師剛畢業(yè)，就被推到教學(xué)一線，缺乏教學(xué)經(jīng)驗;有些還存在‘輕教學(xué)重科研’思想，搞科研加班加點，上課則簡單應(yīng)付。”山東科大校長姚慶國表示，只有出實招、求實效，守好青年教師進(jìn)課堂的“門”，才能保證高校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

近年來，山東科大從加強青年教師師德建設(shè)入手，定期舉辦青年教師師德建設(shè)座談會、青年教師暑期研修班等，開展“傳、幫、帶”活動，為每一名新進(jìn)青年教師配備“一對一”導(dǎo)航導(dǎo)師精心指導(dǎo);實施學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、班主任制，讓青年教師深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活……

其中，自動化學(xué)院教師王友清的做法很有代表性，這位39歲的教授在科研上成果豐碩，同時，作為青年骨干教師，他除了帶碩士、博士研究生，還給本科生上專業(yè)主干課程。“盡管教學(xué)科研任務(wù)重，王老師還是把許多時間都花在學(xué)生身上。有一次我晚上9點提交了一篇論文，凌晨時收到王老師回復(fù)說‘明早見面’。第二天一早他來到辦公室，發(fā)現(xiàn)20多頁的論文初稿被大改了一遍，每一頁都是密密麻麻的批注。”學(xué)生劉志說。

(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 孫軍 特約通訊員 韓洪爍)