明年1月1日起，北京33萬初中生可享免費在線輔導。北京市教委近日公布了這項“中學教師開放型在線輔導計劃”，并表示，在線輔導計劃并不是“在線補課”，而是與校內(nèi)供給相配合的公共資源，將為學生提供學科精細化、個性化的特色分類輔導。

對大部分學生來說，這是好消息，因為除了節(jié)假日和寒暑假，周一到周五每晚6點到9點，所有初中生都可以接受在線輔導，一對一也好、一對多也行，4種方式任意選擇，涵蓋初中階段全部9門學科。由專業(yè)老師進行實時輔導，且增加實名認證和網(wǎng)上評級以保證效果，這是錄播課程與父母輔導沒法比擬的。

除了滿足學生需要，給予學科類課外輔導，這個計劃一旦實施，作用還體現(xiàn)在以下幾個方面：經(jīng)費由該市財政提供，可減輕家長負擔;選聘的教師須是中級職稱及以上骨干，優(yōu)質(zhì)師資惠及面擴展;以積分形式兌換勞務(wù)費，在職教師們就多一個途徑增加合法的額外收入;給其他地區(qū)深化雙減后續(xù)工作安排提供了參考。

作為全國教育的風向標城市，北京此舉影響不言而喻。倘若全國推廣，技術(shù)上也完全沒有障礙。但不可否認，矛盾依然存在。

首先，它相當于承認了課外學科類輔導存在的合理性。其次，學生方面，雖然規(guī)定了單次輔導時長不超過30分鐘，但肯定影響視力;加之校內(nèi)已經(jīng)學了一整天，回到家除了作業(yè)還要再補習，占用時間與精力，負擔還是不輕，且相較于線下面對面培訓，線上輔導效果會打折扣。當然，有此需求的孩子不在少數(shù)，可教師們有多少人愿意承擔此項工作?一旦參與，對其校內(nèi)教學是否產(chǎn)生影響?再次，因為是免費輔導，會不會有人過度使用平臺資源給孩子補習?

或許以上提及的還不夠全面，卻也無法回避。畢竟初中生可以課后輔導了，那小學生呢?即便計劃中列出，會根據(jù)實施情況，適時拓展到部分有資質(zhì)的校外教育機構(gòu)學科教師、高?；蛏鐣鹘缰麑＜遥鞘?ldquo;以后”，當下的矛盾求解正“在線等”。(劉薇)