冰壺、機(jī)器人、京劇、球類(lèi)訓(xùn)練……這是尚品東越學(xué)校每周開(kāi)展課后服務(wù)特色課程的一景，也是大東區(qū)中小學(xué)探索高質(zhì)量幸福教育的縮影。尚品東越學(xué)校始終以師生發(fā)展為中心，堅(jiān)持五育并舉，借智慧管理助力“雙減”政策落地，設(shè)計(jì)多元課程筑夢(mèng)幸福教育。

“漫文化”引領(lǐng)，打造幸福校園

作為一所建校不到三年的九年一貫制學(xué)校，尚品東越學(xué)校在集智文化的引領(lǐng)下，確立了“辦適合的教育，做最好的自己，以成長(zhǎng)的心智引領(lǐng)心智的成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，以“努力為學(xué)生打造一所促進(jìn)學(xué)生終身成長(zhǎng)的漫學(xué)園，為孩子們珍藏成長(zhǎng)的時(shí)光。”為辦學(xué)目標(biāo)。以“培養(yǎng)溫暖靈慧的終身學(xué)習(xí)者”為育人目標(biāo)，形成了學(xué)校“漫學(xué)”文化。

2021年11月，作為大東區(qū)智慧教育試點(diǎn)校，學(xué)校引入了5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，配備了智能學(xué)習(xí)終端、智能物聯(lián)終端、AI智慧教室及語(yǔ)音教室等智能教育設(shè)備，開(kāi)始了將智慧教育作為落實(shí)雙減，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推動(dòng)幸福教育落地的實(shí)踐探索，以漫學(xué)園引領(lǐng)，打造幸福智慧校園。

“漫課程”植入，建設(shè)幸福課堂

伴隨著清脆的上課鈴聲，小學(xué)部和初中部的老師們先后走進(jìn)了三年四班和三年一班的教室。尚品東越學(xué)校以積極探索“雙減”背景下教育方式的創(chuàng)新，推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，助力“智慧課堂”快速高質(zhì)發(fā)展為主題的智慧課堂觀摩活動(dòng)如期而至。袁海靜老師的英語(yǔ)智課生動(dòng)有趣、環(huán)節(jié)緊湊，高效利用平板電腦進(jìn)行師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的同時(shí)借助數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)。郭瑋老師的語(yǔ)文課堂也同樣精彩紛呈，“推送屏幕”“學(xué)生講評(píng)”“拍照上傳”“搶答加分”“實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)”等功能豐富了課堂活動(dòng)，創(chuàng)新交互式學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生們的課堂表現(xiàn)力和活躍度，盡顯智慧課堂之魅力。

大數(shù)據(jù)助力大發(fā)展，在pad和智學(xué)網(wǎng)的幫助下，秒知學(xué)情從理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。初中段運(yùn)用學(xué)情統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)教學(xué)，生物學(xué)科李雪飛老師運(yùn)用“全班作答”功能，限時(shí)作答，一鍵表?yè)P(yáng)，一秒統(tǒng)計(jì)正確率，根據(jù)作答情況有針對(duì)性就行講解。地理課上，張家豪老師構(gòu)建“誰(shuí)是司天監(jiān)”課堂情境，引導(dǎo)孩子運(yùn)用“線(xiàn)上討論”“畫(huà)廊活動(dòng)”“小組PK”等功能，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，人人爭(zhēng)做“司天監(jiān)”，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

學(xué)校以智慧教育來(lái)推動(dòng)教學(xué)變革，在國(guó)家課程、校本課程、個(gè)性化服務(wù)課程三方面植入了人工智能技術(shù)，全方位推動(dòng)智慧教育進(jìn)程。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師素養(yǎng)提升，推動(dòng)幸福教育落地。

英語(yǔ)學(xué)科的家庭作業(yè)，教師運(yùn)用的是學(xué)生E聽(tīng)說(shuō)幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)的對(duì)話(huà)和朗讀練習(xí)，平臺(tái)會(huì)根據(jù)學(xué)生上傳的語(yǔ)音測(cè)評(píng)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)讀錯(cuò)單詞的讀音。個(gè)性化作業(yè)彰顯因材施教。

初中段每日晨跑及體育課上，通過(guò)心率臂帶實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)心率和負(fù)荷的監(jiān)測(cè)，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的異常，精準(zhǔn)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容。課后教師還可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)報(bào)告，有針對(duì)性的推送學(xué)生自我提升的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，做到校內(nèi)外一體化!

書(shū)法課上，孩子們可以跟隨系統(tǒng)直接臨摹大師的作品，在人工智能的助力下評(píng)判出優(yōu)勢(shì)與不足，用科技力量助力寫(xiě)好中國(guó)字的同時(shí)又能讓孩子們感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

AI創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課上，智慧學(xué)校、智慧家居、智慧交通、智慧小區(qū)、智慧博物館五個(gè)不同的選題讓初中段的孩子們?cè)谛〗M合作中運(yùn)用人工智能技術(shù)解決生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，逐步成為信息社會(huì)的積極參與者。

“漫作業(yè)”管理,成就幸福學(xué)習(xí)

沈陽(yáng)市尚品東越學(xué)校以作業(yè)管理接“雙減”政策落地，以“四優(yōu)”作業(yè)管理模式為中心，即優(yōu)化課堂、優(yōu)化設(shè)計(jì)、優(yōu)化指導(dǎo)、優(yōu)化溝通，在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上做文章。

優(yōu)化課堂，減作業(yè)數(shù)量。學(xué)校運(yùn)用人工智能技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，高效利用平板電腦進(jìn)行師生互動(dòng)，借助數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

優(yōu)化設(shè)計(jì)，提作業(yè)質(zhì)量。學(xué)校實(shí)行“作業(yè)研討制”， “試做指導(dǎo)制”，班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)總體作業(yè)量，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需要和完成能力，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行集中研討、優(yōu)化創(chuàng)新，因材施教。

如小學(xué)生的作業(yè)學(xué)校安排了“數(shù)以萬(wàn)計(jì)”數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)——要求學(xué)生在家用一周的時(shí)間數(shù)一萬(wàn)粒種子，親身感知一萬(wàn)粒種子有多少。每天閱讀經(jīng)典文章。中學(xué)部的語(yǔ)文課留的作業(yè)是課本劇選取了《西游記》中的故事和《皇帝的新裝》。地理老師帶領(lǐng)學(xué)生繪制了彩色的中國(guó)行政劃分地圖。

優(yōu)化指導(dǎo)，促學(xué)習(xí)效果。教師充分利用課堂教學(xué)和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和方法上的作業(yè)指導(dǎo)。做到面向全體，關(guān)注個(gè)體，讓每名學(xué)生學(xué)有所獲，幸福成長(zhǎng)。

優(yōu)化溝通，消家長(zhǎng)顧慮。通過(guò)家庭教育大講堂、公眾號(hào)宣傳等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，防止“校內(nèi)減負(fù)、家庭增負(fù)”的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)更加有滋有味。

“漫活動(dòng)”設(shè)計(jì)，助力幸福成長(zhǎng)

“加油，用力，注意速度!”在沈陽(yáng)市尚品東越學(xué)校體育館內(nèi)，該校速度輪滑社團(tuán)的孩子們正在分組認(rèn)真對(duì)練，任課教師不時(shí)在旁邊耐心指導(dǎo)。“速度輪滑是我們學(xué)校眾多課后服務(wù)項(xiàng)目之一，孩子們每節(jié)課都上得很開(kāi)心，在2022年北京冬奧會(huì)來(lái)臨之際，孩子們用努力、刻苦鍛煉的精神向冬奧會(huì)獻(xiàn)禮!”

在這里，每周二和周四下午四點(diǎn)半的鈴聲一響，學(xué)生們就紛紛投入到各自的特色課程活動(dòng)中。操場(chǎng)上、舞蹈房、AI教室……到處活躍著歡快的身影。沒(méi)有了繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，取而代之的是豐富多彩的課外活動(dòng)，孩子們臉上掛滿(mǎn)燦爛的笑容。

學(xué)校把“漫學(xué)文化”理念融入課后服務(wù)當(dāng)中，創(chuàng)新開(kāi)展自主研修、個(gè)性化課程和實(shí)踐體驗(yàn)三方面活動(dòng)，采用走班上課、分層教學(xué)等新模式，為學(xué)生量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。開(kāi)設(shè)有勞動(dòng)類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、傳統(tǒng)文化類(lèi)以及其他類(lèi)等六大類(lèi)共37門(mén)課程供學(xué)生選擇，除每周一、三、五的班主任個(gè)性化輔導(dǎo)外，學(xué)生們還可以在周二和周四根據(jù)自己的興趣在智慧教育提供的個(gè)性化課后服務(wù)平臺(tái)“點(diǎn)餐”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。

除了個(gè)性化服務(wù)課程外，學(xué)校利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)、新聞播報(bào)、手抄報(bào)等形式，開(kāi)展系列的愛(ài)國(guó)主義教育、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，開(kāi)展熱愛(ài)學(xué)校、尊敬老師、遵守規(guī)則等教育。結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展有意義的系列教育活動(dòng)，如端午節(jié)，利用各學(xué)科特點(diǎn)，了解端午節(jié)的來(lái)歷、將端午節(jié)的故事、制作粽子手工作品、開(kāi)展賽龍舟比賽等，讓學(xué)生全方位去感知和理解端午節(jié)的意義。

積極開(kāi)展各種演練(防恐、防疫、火災(zāi)等)，加強(qiáng)防疫工作力度，及時(shí)排查，開(kāi)展安全大講堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、交通、衛(wèi)生等安全教育，普及安全知識(shí)。

通過(guò)藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)狂歡節(jié)等各種豐富多彩的活動(dòng)形式，讓尚品東越學(xué)生都能成為了一個(gè)陽(yáng)光、自信、快樂(lè)、有修養(yǎng)、有內(nèi)涵的幸福少年。

“漫平臺(tái)”浸潤(rùn)，培育幸福“東越人”

AI名校網(wǎng)格協(xié)同教研平臺(tái)為教師賦能

走在旋轉(zhuǎn)樓梯上二樓，書(shū)香氤氳著的西側(cè)開(kāi)敞空間里，尚品東越學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師們正在連線(xiàn)博才初中開(kāi)展周頻的“一科一教研”活動(dòng)，教師們基于課堂開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討，生成教學(xué)優(yōu)化和改進(jìn)策略，雙向提升教師的數(shù)據(jù)源素養(yǎng)能力和信息化教學(xué)實(shí)踐能力，助力教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

這是一個(gè)打破時(shí)空界限的教研平臺(tái)。它可以實(shí)現(xiàn)教研AI共建共享，實(shí)現(xiàn)異地同步研修，以集體備課、專(zhuān)題研討等方式，實(shí)現(xiàn)“老帶新”辦學(xué)質(zhì)量提升、教師發(fā)展。對(duì)于平均年齡只有29歲的尚品東越年輕教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是幸福的。

AI英語(yǔ)教考平臺(tái)提升學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力

初中段英語(yǔ)教師教師利用AI英語(yǔ)教考平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)朗讀和聽(tīng)力的訓(xùn)練和測(cè)評(píng)。學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)可以進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)訓(xùn)練，提升了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及聽(tīng)力，推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展常態(tài)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

個(gè)性化AI智慧學(xué)平臺(tái)

教師通過(guò)平臺(tái)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以利用AI智慧學(xué)在家進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，然后進(jìn)行自主測(cè)評(píng)。學(xué)情診斷中心將學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)情況匯總推送給教師，教師可以根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是否需要強(qiáng)化訓(xùn)練。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和因材施教，有效指導(dǎo)教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量提升，達(dá)到減負(fù)增效的目的。教師的批改負(fù)擔(dān)得到了極大的減輕。

AI學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校根據(jù)省市學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)及學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，圍繞思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)維度，通過(guò)學(xué)生智慧課堂終端——平板在使用過(guò)程中及時(shí)記錄，在每學(xué)期生成屬于學(xué)生自己的可視化個(gè)性化成長(zhǎng)電子手冊(cè)。采取的評(píng)星、等級(jí)、獎(jiǎng)?wù)碌榷鄻踊脑u(píng)價(jià)方式促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，家長(zhǎng)和教師通過(guò)手機(jī)終端及時(shí)了解學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)情況。

“漫心智”成長(zhǎng)，構(gòu)筑東越教師幸福人生

學(xué)校的理念是只有教師幸福學(xué)生才會(huì)幸福。學(xué)校把提升教師的心智力作為構(gòu)筑師生幸福人生的抓手。真正能給教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)是能感受到和看到自己的心智成長(zhǎng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智能的出現(xiàn)，對(duì)人才的需求是π型人才，即需要廣泛的涉獵各類(lèi)知識(shí)外，還要有兩項(xiàng)精深的技能，一項(xiàng)是和工作有關(guān)，一項(xiàng)是和愛(ài)好有關(guān)。尚品東越學(xué)校打造的就是幸福的π型教師隊(duì)伍。

作為一所新建校，了讓教師快速相識(shí)、互助，全體教師開(kāi)展了猜猜我是誰(shuí)的活動(dòng)，促進(jìn)教師們的心理相融。

在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，學(xué)校為教師搭建平臺(tái)，開(kāi)展《漫學(xué)園里的成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)》《成長(zhǎng)的力量》《學(xué)科思維導(dǎo)圖》《合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用》《高效學(xué)習(xí)策略——七巧板帶給我們的思考》《智慧課堂的應(yīng)用》《清華教練型教師》《3X時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃》等系列教師培訓(xùn)，開(kāi)展閱讀分享、優(yōu)秀課評(píng)比等活動(dòng)提升教師的綜合素養(yǎng)。

藝術(shù)節(jié)上教師創(chuàng)編了影子話(huà)劇《我愛(ài)東越》、說(shuō)唱話(huà)劇《我愛(ài)上班》、體育組的教師們展示了專(zhuān)業(yè)級(jí)的體操表演。音美及各科任及班主任老師也都展示了教師們精彩技能。體育節(jié)上的團(tuán)隊(duì)拓展游戲《齊心協(xié)力》《眾星捧月》和競(jìng)技比賽100*4接力賽、《跳長(zhǎng)繩》不僅提升了教師身體素質(zhì)，更增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)歸屬感。

在漫學(xué)文化與智慧教育的共同實(shí)踐中，尚品東越學(xué)校正在幸福教育的道路上不斷探索著，不斷努力著，讓人工智能技術(shù)與學(xué)校的教育教學(xué)深度融合，真正助力雙減，推動(dòng)大東幸福教育落地生根。

關(guān)鍵詞： 教育教學(xué) 深度 融合 雙減