目前，杭州進入市“兩會”時間。當前，杭州市正著力爭當浙江高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)城市范例，本次“兩會”上，“共同富裕”也成了代表、委員們最關(guān)注的話題之一。

“教育在社會發(fā)展中起著先導性作用，是高質(zhì)量全面推進共同富裕的基礎。”在浙大附中校長申屠永慶看來，浙江基礎教育領先全國，在教育領域?qū)烁哔|(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)，仍需解決教育發(fā)展不平衡不充分的問題，城鄉(xiāng)教育共同體是基礎教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡的有力探索。

作為一所名校，如何做好“教育共富”示范，浙大附中也總結(jié)出了一些經(jīng)驗。

他支教縣中兩年進行浸潤式幫扶

手把手引領縣中教師轉(zhuǎn)變教育觀念

周曉農(nóng)，浙大附中物理高級教師，他在淳安二中卻有一個專屬愛稱“農(nóng)哥”。原來，作為“曙光之行”的專家團成員，2019年8月，周曉農(nóng)前往淳安二中支教，一教就是兩年。此次支教，可不僅是上課帶班那么簡單，而是要把主城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源，更好地輻射農(nóng)村教育薄弱地區(qū)的學生。

剛到淳安二中，周曉農(nóng)就馬不停蹄地開展聽課，組織物理學科組集體備課，這一“把脈”，心中已找到“病癥”所在。“淳安二中是當?shù)胤浅?yōu)質(zhì)的一所高中，老師們都很敬業(yè)，但在教學觀念上比較傳統(tǒng)，學生缺乏參與感和體驗感，對知識缺乏興趣。”周曉農(nóng)聽了一圈課有種直觀的感覺。

如何改變當?shù)乩蠋煹慕虒W觀念，周曉農(nóng)首先在自己帶的班上進行“打樣”，歡迎組內(nèi)的老師推門聽課。比如，上失重和超重這一課，傳統(tǒng)的教法就是讓學生們背熟物理概念，周曉農(nóng)把學生們帶到電梯里，在升降中體驗失重和超重的感覺。“當電梯加速上升或減速下降，腳有受力感，是超重;當電梯減速上升或加速下降，腳有種懸空感，是失重。”一位學生感慨，這樣的物理課很有意思，體驗完了自然就把概念熟記了。

“現(xiàn)在的新課改，講究跟學生更貼近，要根據(jù)學生的興趣愛好、薄弱點，來設計自己的教學。”為了更好提升體驗感，周曉農(nóng)還組織老師們自制實驗設備，盡可能地以現(xiàn)場做實驗的方式，讓學生們更好理解相關(guān)物理現(xiàn)象的原理。正是專注于實驗器件的開發(fā)探索，近兩年淳安二中老師們在縣市實驗評比中7人次獲獎。

隨著支教的深入，周曉農(nóng)還發(fā)現(xiàn)了一個縣中教師普遍存在的問題：缺乏論文撰寫和課題研究的經(jīng)歷。“課題申報和論文撰寫，能觸動教師在某個教學領域進行歸納總結(jié)，為更高層次的教學奠定基礎。”周曉農(nóng)在支教期間，還為全淳安縣的物理教師做講座，而淳安二中的物理教師更是在周曉農(nóng)的指導下，多次在縣市論文評比中獲獎，也為教師的自身發(fā)展奠定了良好的基礎。

為每一位學生的學習發(fā)展而設計

這一理念正在影響更多縣中教師

周曉農(nóng)老師支教淳安二中，是浙大附中響應參與推動“教育共富”的一個縮影。

“浙大附中現(xiàn)在和省內(nèi)外多所偏遠地區(qū)學校，結(jié)成緊密共同體，并探索出了多種合作模式。”校長申屠永慶介紹，有像和淳安二中、臺江民中那樣，派老師長期參與支教，進行浸潤式引領;有和壽昌中學那樣，設立名師工作室，名師定期下校進行學科指導;有和黃山屯溪一中，響應長三角一體化，定期開展學科教研;還有和阿克蘇高級中學進行結(jié)對，定期在線上進行教研幫扶等。“無論是省內(nèi)省外，線下線上，多種結(jié)對模式中的核心，便是對當?shù)貙W校教師進行幫扶培養(yǎng)。”申屠永慶坦言，只有為當?shù)嘏囵B(yǎng)一支帶不走的高水平教師隊伍，才能讓更多孩子受益。

教師幫扶，切入點在何處?申屠永慶認為，在于觀念的轉(zhuǎn)變。新課程改革以來，很重要一點：教師不僅要多了解學生，還要會引導學生。以前傳統(tǒng)的教學模式只需把課程的知識灌輸給學生，培養(yǎng)學生做題的技巧，讓學生明白知識是什么，但現(xiàn)在還得解決知識是怎么來的，為什么的問題，并且在情境化的教學中幫助學生提高解決實際問題的能力。

2020年，浙大附中被教育部認定為“雙新”實施國家級示范校，為把改革落實落細，學校下足了功夫。“我們剛拿到新教材，馬上開展教研組集體研討，分析新舊教材在教學上的區(qū)別，如何在課堂上體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)等，以更好把握好‘雙新’精髓。”申屠永慶說。

浙江新課程新教材改革，比其他省份要晚一年，但浙大附中的“雙新”探索，對于兄弟省份的學校來說卻如獲至寶。黃山市屯溪一中就組織整個高一年級老師，分批按學科組組團來浙大附中“取經(jīng)”，每批老師一來就是三五天，不僅是學科組的交流，還包括五育并舉育人實踐的方方面面。屯溪一中的老師回去后，個個撰寫學習體會，在當?shù)亟逃志W(wǎng)站開展專門報道，將浙大附中的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗輻射更廣。

“做好‘教育共富’示范，浙大附中從不藏著掖著。”申屠永慶說，學校所有的“雙新”學術(shù)研討會、學術(shù)節(jié)，會主動邀請結(jié)對兄弟學校一起參與，學校的課堂也隨時向兄弟學校敞開，一些經(jīng)典課例還開通了線上直播，讓兄弟學校的老師在“云上”一起來研課。

作為“雙新”國家級示范校，浙大附中也讓兄弟學校的學生們心生向往。前段時間，學校還邀請了壽昌中學的鴻鵠班師生62人來玉泉校區(qū)研學。壽昌中學的學生們參與了新高考英語寫作、智能無人機、物理實驗拓展探究等選修課的觀摩互動，收獲滿滿。一位學生這樣感嘆：“浙大附中的選修課，是一種延伸課，而且很豐富，大家可以選擇自己喜歡的選修課，向更深層次的興趣探索，這樣的課太有意思了。”

“‘為每一位學生的學習發(fā)展而設計’，這是浙大附中的辦學理念。我們希望這一理念能影響更多的老師，使老師更會教學、更好育人，從而由他們?yōu)楦鄬W生帶去美好教育。這也是浙大附中積極參與‘教育共富’的初心。”申屠永慶說。

關(guān)鍵詞： 基礎教育 浙大附中 多種模式 基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡