“當我聽了前幾任援疆教師給我們做的報告后，就更加堅定了去援疆支教的決心，為邊疆的教育事業(yè)做出自己的貢獻。”援疆教師徐艷這樣告訴記者。把理想化為實際行動，讓青春在磨煉中升華。“五四”青年節(jié)來臨之際，本網記者走近兩位安徽青年援疆教師身邊，傾聽他們不遠千里，支援邊疆教育的新時代青年故事。

2021年6月，在連聽了兩場援疆教師回來做的報告后，六安市霍邱縣的青年教師徐艷堅定了去邊疆的決心。“之前就有這個念頭，但想到家里還有9歲的女兒，一直沒能下定決心。其中一場報告的標題是‘一次援疆行，一生援疆情’，這深深地觸動了我，就此作出援疆決定。”徐艷告訴記者。

聽完報告后徐艷背著家人向學校遞交了援疆支教的申請，在得到最終入選的消息后才和家人講了這件事，“別的沒多說，只是交代丈夫‘在家一定要把女兒照顧好’。”

去年10月，徐艷來到安徽對口援疆地區(qū)皮山縣的安徽實驗學校任教，除了要克服當?shù)馗稍锏臍夂蚝投囡L沙天氣，提高這里學生的國家通用語言應用能力，是她的一項重要任務。

為了達到這一目標，徐艷想了很多辦法，包括開展各種興趣活動和比賽，甚至自掏腰包去超市買來各種零食作為比賽獎勵。除此之外，徐艷還和另外一名安徽援疆教師主動策劃，成立了寫作工作室，先后給近百名孩子開展課外輔導，幫助他們提高寫作水平。

學校里新投入的智慧教學設備，也成了徐艷最好的幫手。“剛來皮山的時候，安徽的科大訊飛公司專門派員工給我們做了培訓，我發(fā)現(xiàn)這‍里的智慧教學設備水平完全可以和其他城市媲美。” 嵌在黑板中間的智慧大屏中內置的備授課一體化智能教學系統(tǒng)，將云端優(yōu)質資源“到書”“到課”“到位置”精準推送，直達課堂。祖國的壯美河山、豐富多彩的風土人情以視頻、圖片等方式出現(xiàn)在皮山縣孩子們的面前，為他們打開了一扇認識世界的窗口。智慧教育為課堂教學提質增效的同時，讓豐富的優(yōu)質資源融貫于教學全過程，強化課堂鑄牢中華民族共同體意識的主陣地作用。

和徐艷同在皮山縣安徽實驗學校，來自合肥翠庭園小學的汪洋也是一名青年援疆教師，除了日常教學，汪洋還帶了一名徒弟，幫助當?shù)乩蠋熖岣呓虒W水平。

今年3月，由安徽省駐新疆援建指揮部倡導并力推的皮山縣智慧教育筑牢中華民族共同體意識名師工作室授牌成立，由200多名中小學各科教師組成的29個名師工作室掛牌運行，8名安徽援疆骨干教師擔綱名師工作室支持人，汪洋是名師工作室的顧問之一。“發(fā)揮我們安徽教師的傳幫帶作用，將先進的教育理念、教育方法在援建地廣泛傳播，培養(yǎng)一支‘帶不走’的名師隊伍。”

援疆半年多，眼看著班上孩子的學習成績有了明顯進步，徐艷和汪洋都是喜在心頭，兩人更是和孩子們結下了深厚的情誼。汪洋告訴記者，“這里的孩子都很善良淳樸，尊師重教的氛圍也很濃厚，在校園我無論走到哪里，孩子們遇到了我，都會向我敬禮喊‘老師好’。”

今年元旦假期發(fā)生的一件小事令汪洋倍加感動。“當時學期已經結束，我即將放寒假回安徽，但是孩子們還不知道這件事，一天在校園里有六年級的學生遇到了我，呼啦啦大半個班級的孩子都圍了上來，七嘴八舌地問我今天怎么沒來上課，當他們得知我要回安徽后，失望的表情都寫在了臉上。還有孩子繼續(xù)追問我假期結束后還會不會回來繼續(xù)上課，那一刻，我覺得我這半年多的付出都值得了。”

在皮山縣，徐艷和汪洋這兩名青年教師要持續(xù)為期三年的教育援疆，將自己的青春歲月奉獻在祖國的邊疆大地上。“能把個人成長和國家‘文化潤疆’的戰(zhàn)略大計結合到一起，我覺得自己的青春沒有虛度。”汪洋老師這樣說。

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