在杭州地鐵2號(hào)線中河北路站，一群放了學(xué)的杭高學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍等待掃“場(chǎng)所碼”，排隊(duì)間隙有學(xué)生還拿著課本在學(xué)習(xí)。這樣一個(gè)平凡的舉動(dòng)，成為外界觀察杭州這座城市的一塊鏡面，折射的是“秩序井然”的文明杭州形象。

無(wú)獨(dú)有偶，前些日子又有網(wǎng)友拍到有學(xué)生安靜地站在地鐵上靠著墻邊凝神靜讀，把座位讓給有需要的人，有網(wǎng)友一眼就看出：“這是杭高的校服，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”

“這些舉動(dòng)看起來(lái)很平常，但在公共空間里，每個(gè)細(xì)節(jié)都拿捏得恰到好處，這就是一種教養(yǎng)，也是一種無(wú)需提醒的自覺(jué)。”杭州高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐新紅說(shuō)。

校長(zhǎng)發(fā)布——

杭高學(xué)生為啥有無(wú)需提醒的自覺(jué)?

這股校園文化風(fēng)讓學(xué)生終生受益

這樣的事兒，在杭高的校園里也屢見(jiàn)不鮮。唐新紅給記者看了一張校園的隨手拍，這是某個(gè)清晨的6點(diǎn)30分，一位提前到班的孩子自主地開(kāi)始自習(xí)，為了不浪費(fèi)電力資源，他只點(diǎn)亮了自己頭頂?shù)哪且槐K燈。

這些無(wú)需提醒的自覺(jué)，都源于最近這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，學(xué)校大力倡導(dǎo)的“規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，與時(shí)俱進(jìn)”的校園文化。

“凡事只要梳理出規(guī)范，就不再是難事。這種規(guī)范不僅僅指向?qū)W生、老師，也包括我自己。”為此，唐新紅首先以身作則，每天早上6:40，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在貢院或者錢(qián)江校區(qū)的校門(mén)口，迎接每一位學(xué)生的到來(lái)。“如果看到學(xué)生們很開(kāi)心，我就笑笑。如果他們不是很開(kāi)心，我就會(huì)大聲地跟他打招呼。這樣學(xué)生的不開(kāi)心可能就會(huì)消失，有意義的一天就開(kāi)始了。”唐新紅笑著說(shuō)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高不高，很大程度上取決于老師的備課好不好，如何讓老師的備課做到規(guī)范?唐新紅有一個(gè)習(xí)慣，喜歡約上教研組長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課，事前先不通知老師。他上個(gè)學(xué)期就聽(tīng)了100多節(jié)課，平均每天要聽(tīng)2—3節(jié)，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，筆記本上都會(huì)密密麻麻地記上一整頁(yè)。“如果發(fā)現(xiàn)某位老師狀態(tài)不對(duì)，課后我會(huì)好好跟他聊一聊。”唐新紅坦言，這樣的推門(mén)聽(tīng)課制度，讓每位老師都上緊“發(fā)條”，備好每一堂課。

學(xué)生學(xué)習(xí)要進(jìn)步，同樣要做好規(guī)范。在杭高每過(guò)一段時(shí)間，都會(huì)進(jìn)行一次特別的展示：展示的是書(shū)寫(xiě)字跡工整、訂正規(guī)范清晰的學(xué)生作業(yè)。這其實(shí)是面向全體學(xué)生做一種積極的引導(dǎo)：學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑好走，只有一步一個(gè)腳印，把細(xì)節(jié)一個(gè)個(gè)都做到位了，離成功就不遠(yuǎn)了。杭高學(xué)生的晚自修也別有一番風(fēng)格，學(xué)生都是單人單桌，這樣可以給學(xué)生一個(gè)更加獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)的效率。

“一個(gè)人一旦學(xué)會(huì)了自律，就擁有了最高級(jí)的自由。他可以很好地掌控自己的學(xué)習(xí)和生活。這會(huì)使他未來(lái)的一生都受益。”唐新紅說(shuō)。

校園全景——

傳承大師風(fēng)采、賡續(xù)紅色基因

“三不”原則讓學(xué)生更有活力

“規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，與時(shí)俱進(jìn)”，后四個(gè)字又該如何理解?唐新紅說(shuō)，這代表的是在發(fā)展中傳承。當(dāng)前杭高規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@文化，傳承的就是一百多年前，經(jīng)亨頤校長(zhǎng)手書(shū)的“勤、慎、誠(chéng)、恕”四字校訓(xùn)。這樣的文化傳承還有很多。

比如杭高歷史上大師云集，魯迅、李叔同、夏丏尊、陳望道、劉大白、朱自清等一大批名家從當(dāng)年這所江南四大名中之一的名校走出。而如今的杭高名師薈萃，擁有在職正高級(jí)教師11位，特級(jí)教師14位，省教壇新秀9位，市教壇新秀49位，近年新引進(jìn)各學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽教練10余位。全國(guó)優(yōu)秀教師、省市教壇新秀及市名師、學(xué)科奧賽金牌教練、學(xué)科帶頭人等骨干教師占75%以上。“我常跟學(xué)生說(shuō)，你們是幸福的，有一大批名師陪伴。這些名師都有自己的孩子，但他們把大部分時(shí)間都給了你們。”副校長(zhǎng)費(fèi)紅亮說(shuō)，杭高準(zhǔn)備了海量的答疑教室，每天有老師值班坐鎮(zhèn)，確保每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)問(wèn)題都得到及時(shí)、有效的解答。

這樣的傳承還體現(xiàn)在紅色基因的賡續(xù)上。杭高的成長(zhǎng)，一直跟近現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展同頻共振。這里曾是浙江新文化運(yùn)動(dòng)的中心，1949年開(kāi)國(guó)大典上，天安門(mén)城樓上的共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和邀請(qǐng)嘉賓中，就有11位從杭高走出。而如今杭高也把加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，作為學(xué)校教學(xué)的重要一環(huán)，像每年杭高新生進(jìn)校，第一堂課就是去校史館上校史課。“紅色教育中，有些故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)，但若選材于校友，學(xué)生會(huì)立刻覺(jué)得距離拉近了。在杭高校園里，有場(chǎng)景重現(xiàn)，有言傳境教，更能激發(fā)學(xué)生的理想抱負(fù)和青春熱情。”副校長(zhǎng)高利說(shuō)。

有傳承自然要有發(fā)展。現(xiàn)代教育，不僅僅是文化知識(shí)的傳遞，更要重視學(xué)生健康，野蠻其體魄。所以在杭高，有三個(gè)“不”，其中兩個(gè)是不許剝奪學(xué)生的體育課，不許剝奪學(xué)生的活動(dòng)課。“杭高的體育課類似大學(xué)的體育課，可以根據(jù)興趣愛(ài)好選擇不同的門(mén)類，比如籃球、健美操、游泳、健身等，這其中總有你的‘菜’。更重要的是興趣的牽引，可以讓大家更好地動(dòng)起來(lái)。”副校長(zhǎng)壽婷爾說(shuō)，活動(dòng)課是緊張學(xué)習(xí)生活必備的“調(diào)節(jié)器”，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生有更多抒發(fā)的渠道，有時(shí)候經(jīng)常可以看到校長(zhǎng)唐新紅和學(xué)生們一起在跑步。

杭高第三個(gè)“不”，是不許剝奪學(xué)生的社團(tuán)課。目前，貢院、錢(qián)江兩校區(qū)現(xiàn)共有70余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周五下午，一節(jié)社團(tuán)課雷打不動(dòng)。在民主廣場(chǎng)，可以聽(tīng)到學(xué)生彈吉他;在魯迅種的櫻花樹(shù)下，魯迅文學(xué)社的學(xué)生們?cè)谝晕臅?huì)友;在學(xué)校天文臺(tái)，學(xué)生們?cè)谟^測(cè)天象……“孩子的未來(lái)有無(wú)限可能，我們希望在學(xué)生心中種下一顆興趣的種子，學(xué)校負(fù)責(zé)給學(xué)生輸送養(yǎng)分，讓他們的根系更粗壯，其枝葉能觸碰到更高的地方。”唐新紅說(shuō)。(通訊員 吳亞駿 記者 王厚明)

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