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班級是個充滿活力的地方，所以班級管理也必須時時創(chuàng)新。班級管理千頭萬緒，到底怎樣才能使班級不斷有新鮮血液注入，保持長久的生命力呢？我認為抓好班會，能夠對班級的發(fā)展起到良好的推動作用。因為常規(guī)管理包括方方面面，班主任不能事事都抓。而所有問題的核心就在于學生的思想狀態(tài)。那么，充分利用好班會，不僅能夠帶動常規(guī)管理，也能體現(xiàn)一個班級的創(chuàng)新。

首先，應做到班會的系列化。教育有一個特點，那就是反復性，所以不能期望有一個萬能的方法，做到一勞永逸。有一次我開了一節(jié)關于“學習體會交流”的班會，目的是讓學生學會學習，并提高學習效率。在班會上學生積極發(fā)言，效果很不錯，但我并沒有就此放下，而是抓住這一契機，召開了系列班會，以使學生真正把學習當成自己的“事業(yè)”。其中有如何聽課、如何記筆記、如何抓點滴時間等等，還利用各種方法調動他們學習的熱情。如我召開了一次主題為《你的明天會更好》的主題班會。在班會上，我給學生讀了一篇剛剛畢業(yè)的學生給我寫的一封信，信里描繪了他徜徉在大學校園里的感受，一種走過“黑暗”后的欣喜。然后，我又給學生放了一些國內著名大學校園的圖片。學生們看著美麗的圖片，發(fā)出一陣陣感嘆。我適時抓住了這個機會，我對學生說：你們想閱讀世界上著名的作品嗎？你們想馳騁在大學那寬闊的綠茵場上，盡情的感受運動的魅力嗎？你們想接觸到各種文藝形式和藝術團體，施展自己的藝術才華嗎？那么，請去大學吧！有了這多么觸手可及的未來，你還有什么理由不熱愛學習呢？最后，班會在《明天會更好》的音樂聲中結束。這以后，我明顯看到班內的學生留在教室里的時間多了，研究問題的學生多了。我又針對個別學生的學習，進行了方法指導。通過這一系列班會，達到了一定的目的，學習在學生眼里就成了一種享受的過程。

其次，應做到班會的多樣化。就像總吃燕窩也會膩一樣，班會如果只是班主任一言堂，再精彩的班會也會失去作用。所以除了我主持以外，我還邀請其他科任老師參與班級的管理工作，讓他們在班會上與學生談學習、談人生、談理想，也充分調動學生的積極性與參與性。學生需要什么樣的班會，需要什么樣的形式，都可以大膽的提出來。

在成人節(jié)的那天，正好有一節(jié)班會。那一天，我們把教室的燈熄了，點起了一支支的蠟燭。教室內燭光閃閃，空氣中流動著溫馨的氣息。我們名為“十八歲，我長大了”的班會拉開了帷幕。在班會上，學生們說出了自己關于十八歲的思考，其中有歡笑，有沉思，有輕松，有沉重。班會上，學生都說出了自己的心里話，而且也明確了今后的奮斗方向。這節(jié)班會使學生的責任意識更強了。利用這樣一種特殊的形式，就達到了諸多效果，不能不感謝班會形式的變化。

再次，應做到班會的情感化。人是感情動物，以情動人，往往會收到此時無聲勝有聲的效果。雖然學生并不是常常見到父母，但父母在他們前進的路上卻起到了不可忽視的作用。所以，我更多的是依靠班會，讓學生體會父母的不易。如在母親節(jié)之際，我召開了名為“親親康乃馨”的主題班會，由學生自己寫文章自己朗誦。在班會上，學生充滿感情的朗讀了自己歌頌母親的作品，有一些學生還流下了淚水。一切盡在不言中，不用我多說什么，學生已能夠真切的體會到母愛，并把它作為學習的動力。當《懂你》的音樂響起的時候，學生都跟著哼唱，班會很成功。為了更好的把家長的教育深入到學生的內心，我又召開了系列班會，其中包括：《我給家長的一封信》、《為何反差如此大》等等，目的就是讓家長的這份付出的情感時時“環(huán)繞”在學生的周圍，讓他們時時都有前進的動力。

通過諸多努力，班會不再是空洞的說教，而變成了師生互動的樂園，成了班主任的一件件藝術品。這樣，既有了創(chuàng)新，又使班級的管理起到了真正的效果。

用心構思每一節(jié)班會，讓它們在你的手中跳舞！

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